Me atrevería a decir que todos, o al menos la gran mayoría de los lectores, han estado en un salón de clase recibiendo alguna instrucción o formación. Los salones de estudio son espacios de interacción social, aprendizaje y conocimiento, los cuales muchas veces no se encuentran en condiciones óptimas para garantizar un efectivo intercambio de ideas y palabras. ¿Cuántos han estado en salones donde no se entiende lo que el profesor dice? La mala acústica en éste tipo de recintos afecta la salud del educador y el aprendizaje de los estudiantes. Hoy en esta entrada se hablará un poco de ese asunto.La labor docente está sujeta a desembocar en diferentes tipos de patología, como son problemas vocales, mentales u osteomusculares. La Organización Internacional del Trabajo reconoce que el profesorado o aquellos que se dedican a la enseñanza y transmisión de conocimiento presentan enfermedades profesionales de la voz, repercutiendo negativamente en la calidad de vida de las personas que la padecen y en la calidad de la enseñanza-aprendizaje en el aula. Además, esta consecuencia acarrea altos gastos económicos por parte de instituciones debido a las incapacidades por ausencia laboral.
Figura 1. Ilustración de padecimiento de dolor o molestia en la garganta, afectando la voz.
Los riesgos de padecimiento de patologías vocales se ven incrementados cuando el docente está sometido a un sobre esfuerzo de la voz, esta consecuencia se presenta cuando el salón en que dicta la clase es ruidoso, tiene mala ventilación, la limpieza del lugar es deficiente o presenta una calidad acústica baja. Además, se suman otros factores como desconocimiento del cuidado de la voz o falta de entrenamiento bucal para largas jornadas de trabajo.La disfonía de causa disfuncional consiste en la variación del patrón normal del funcionamiento del aparato fonador debido al exceso de uso. Cuando en el día a día se debe alzar la voz durante tiempos prolongados, o es necesario hablar durante largos periodos sin descanso, o descansando de manera insuficiente o deficiente, todo el aparato fonador sufre inflamaciones, desgastes o altera su fisionomía normal, provocando así diferentes patologías en el habla. Si esta problemática se considera como enfermedad del trabajo es debido a que se ve potencializada o netamente causada por las condiciones laborales en que se encuentre el trabajador. Cuando de docentes se trata, todos los factores de confort en el aula influyen en el cuidado de su voz, desde el ruido de la calle, la temperatura, calidad del aire, limpieza del espacio y acústica del recinto.Para nadie es un secreto que las condiciones acústicas de un recinto interfieren en la comunicación del lenguaje oral, si un salón tiene altos niveles de ruido de fondo o su “eco” es prolongado (más información aquí-1 y aquí-2), la inteligibilidad del mensaje se ve considerablemente afectada, disminuyendo el entendimiento y comprensión lo que se quiere decir. Asimismo, cuando el mensaje no es claro entre emisor e interlocutores, suceden dos fenómenos netamente lógicos: o el emisor tiene que aumentar el nivel de su voz o los interlocutores pierden el interés por el mensaje transmitido. Cualquiera de estas consecuencias afecta el sentido y eficacia de la actividad oral.
Figura 2. Ilustración de estudiantes con baja atención al educador.
El acondicionamiento acústico es de suma importancia para un confort acústico adecuado en el salón, pero un aislamiento acústico también es de considerarse a la hora de evaluar el tema de ruido en el recinto. En ocasiones las aulas se encuentran al lado de carreteras, construcciones, patios de recreo, o zonas de considerable emisión de ruido, lo que provoca que dentro de dichas aulas un ruido de fondo alto sea percibido obligando así al incremento del nivel de la voz por parte del educador. Para esta situación existen recomendaciones de aislamiento entre el aula y el espacio ruidoso cercano.
Figura 3. Aislamiento sugerido entre aula y zona ruidosa.
Los factores que influyen en la condición laboral de los docentes y en su cuidado de la salud, principalmente lo que respecta a la voz, viene dado por múltiples factores. Las condiciones acústicas del lugar de trabajo es una de las más relacionadas con el degaste bucal, sin embargo es de importancia notar que existen otros factores como es el estilo de vida de cada educador (si fuma, bebe, consume medicamentos, cómo se alimenta, entre otros) y la condiciones de trabajo como la cantidad de estudiantes en el aula, porque así un salón esté acústicamente adecuado, la cantidad de personas en un lugar cerrado obligará a hablar más duro o que haya un mayor nivel de ruido a cuenta de murmullos, movimientos de objetos y desplazamiento de personas.En Colombia existen pocos estudios que relacionen directamente las condiciones acústicas de los salones con la disfonía o problemas de voz en los educadores, también es escasa la información sobre las condiciones acústicas actuales de los salones en la mayoría de instituciones académicas. Sin embargo, es posible notar que la mayoría de salones o espacios destinados a la enseñanza no tienen el mínimo tratamiento sonoro para asegurar una clara transmisión del lenguaje y un ambiente sonoro adecuado.La mejoría de las condiciones de trabajo para los educadores y en general de las condiciones de estudio para todo el personal académico, depende de no solo del querer o tener la intención de cambiarlo, sino de todo un cuerpo administrativo que disponga conocimiento y recursos para el cambio. Ya se conoce el problema, se conoce la causa y se distingue la solución, sólo falta el último paso: actuar. La intención de esta entrada era entonces dar a conocer la problemática en el país sobre la salud del profesorado y su relación con la acústica de los salones, provocando en el lector un sentido de comprensión con el educador y de exigencia por un ambiente académico apropiado.Fuentes:
Figura 1: http://www.diariomarca.com.mx/2016/06/cambio-repentino-del-tono-de-voz-podria-ser-sintoma-de-problemas-en-la-tiroides-imss/
Figura 2: http://blog.numerosyletras.com/2010/03/manejo-de-estudiantes-con-dificultades-de-atencion-en-el-aula-de-clase/
Figura 3 e Información general del tema: http://www.bdigital.unal.edu.co/3333/1/TRABAJO_FINAL_MAESTRIA_EN_SALUD_Y_SEGURIDAD_LADY_CANTHR.pdf
